作家：湘麓校学 周晶
曾几何时都觉得自己还是个孩子，当接手这个班，带着这50多家孩纸，就就进行了当爹当妈的好日子；还就没有当爹妈的经历更还就没有当班主人的经历，只有这样愤懑的激情和幸福消耗殆尽爱，便就进行了班主人的职涯。
由于自己没有任教，和同学们的沟通就仅限于课间十分钟、午休、晚自习，关注着孩子们的一言一行。似乎什么样的老师就带出什么样的学生，自认为自己还是一般般活跃，可是我们三班确尤其的热闹，闹中显得有点乱，喜欢插嘴，喜欢凑热闹，难免就容易打乱任课老师的思路，影响教学质量，经常就收到任课老师们的投诉，三班太折腾了，经过自己平时的观察，和其他班比较起来，纪律方面确实有差距，晚自习就是菜市场，叽叽喳喳、七嘴八舌，为了维护班级秩序，为了孩子们有一个适合读书的氛围，我就开始了唐僧对付孙悟空的那一招，念紧箍咒，每天自习课就念，大家表现好的一面，我看在眼里记在心里，大家犯了错误，我就拿着这些错误和别班做比较，说自己班哪里不好哪里没做到位，在我看来是提醒大家不要犯同样的错误，可是对于孩子们却不这么认为，如果不是私下里的沟通，我还一直认为我在尽职尽责的帮助大家，督促大家，孩子们现在不理解，以后还是会感谢我的，在跟一个孩子的聊天中，她问了我一个问题，她说周老师：“难道我们三班就没有一点优点吗？为什么总是打击我们？从来没听见你的表扬。”一语惊醒梦中人，想想平时宋老师的提醒，要多鼓励孩子，要给孩子们多点笑容，这时我才意识到，鼓励式的教育才适合十五六岁的娃娃们，这个年龄段的孩子非常在乎他人的评价，喜欢有人关注的感觉，他们的一言一行都希望老师能够给予肯定鼓励，而我却把批评摆在第一位，表扬鼓励确是默默的，其实在我心里我的孩子都是优秀的，都是独一无二的，可我的行为给他们的感觉就是老师不喜欢他们，总喜欢找他们的茬。自然就心生叛逆，老师念就听着，老师不念了就继续大闹天宫。试着调整自己的工作方式，多花点时间陪着孩子们，晚自习下班，坐到教室里面和孩子们一起自习，确实看到了明显的效果，大家都很自觉的复习功课，连值班老师来巡查，都觉得奇怪，为什么三班如此之安静，其实是我坐在教室里面了，但是大家确实一天天在进步了。活跃的课堂氛围，良好的纪律，证明了大家的成长。
试着放手试着做一个指挥者，班上大大小小的事情交给我的中层干部，我这个老总只负责安排，然后督促，然后看结果，班干部们齐心协力，为了三班共同的荣誉在计划着每一个活动，在拟写着每一项班级制度，有不被理解，有不配合，当大家选择做班干部的时候就已经做好了受委屈的准备，所以大家能够承受。第一学期我对班干部有种恨铁不成钢的感觉，甚至于到了期末我都准备第二学期全部换血，但是这个学期过来后，找每个班干部谈心，了解了大家的想法，也告诉了大家我的想法，班主任孤军奋战，我们的战役不可能胜利，因为纪律不好而让校领导对三班熟悉，这不是一件光彩的事情，必须有好的成绩好的氛围加凝聚在一起的团结向上的心，这样我们才能真正被人认识认可认同。抓住班干部的核心，给予更多的督促提醒，先让他们动手做，错了再指导，指导完接着做，直到做好为止，这样既培养了孩子们动手能力组织能力，为以后的工作打下基础，同时我自己也省事不少，一举两得，何乐而不为啊！
当班主任时间不长，故事却挺多。与孩子们有着爱恨交织的情感，发脾气的时候每个孩子都恨得我牙痒痒的，课下和大家一起玩时，一家人其乐融融、爱意满满。生日惊喜、圣诞狂欢、雪中嬉戏，这是我们独有的故事，也是我们独家的记忆。尽心尽力的做着自己的本职工作，言传身教，带领着孩子们沐浴知识的海洋，让孩子们健康成长。不要求孩子们个个考试都打满分，争取人人能学以致用，做一个有内涵受欢迎的人。