从任课师傅到班领导

——计算机老师、班主任廖晔

真正接触教育事业是在进入湘麓后。以前对教育事业并不憧憬，但自从来了这里才开始真正意义上的喜爱。这些喜爱包含了对孩子们的喜爱，对学校纯净氛围的喜爱以及对全心全意去研究如何去教好孩子们的喜爱。这些喜爱在之前任课的过程中也许并无太多感受，但自担任1303班班主任后感受颇深。

感受还得从一点一滴的小事说起。

1，我得说说我的特点，我是个愿意恣意活动的人，不太愿意进行管理他们，之所以有的当时候也会觉着越来越多小东西不再去进行管理毕业生，但这样的话是行没人接的，毕业生是个未发展较为成熟的自身，应该讲师的命令，固然并非“进行管理”。因为，教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地跟我认错。

其次，说实话，最开始我是个不太喜欢与人聊天，去感受他人心理的人，但对待学生不能这样。因为每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。作为班主任就是要用爱心去发掘出各类学生言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。而这些都需要通过与学生的淳淳善诱的交谈中获知。还是列举一下我那可爱的孩子们吧！

A，她平日里默默无闻，学习成绩一般，平时还有点小捣蛋，但她的人缘不错。我们班选卫生委员，集体选举她，于是我大胆尝试并让她承担卫生委员这一重大职责，通过这件事她也知道自己还有很大的潜力去管理其他人，极大地增强了自信心。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力；

B，她上学期比较调皮，这学期来后我便在学生会强烈推荐她进入学生会，孩子非常开心，工作也特别上进，得到了老师和同学们的一致好评。

C，他有些不自信，但天生善良，对篮球也有独特的爱好，吃软不吃硬，有时候脾气会大得惊人，如果采取一般的处理，孩子便直接会跟老师发生正面冲突，孩子能从感性的话语中获知很多感性的信息，面对他我只能慢慢地劝导慢慢引导，多多关注他的优点，挖掘出优点，扩大化进行教育。

再次，我想说说对班干部队伍的看法。班上事务杂多，若班主任一人承担则每天基本是手脚不停歇。因此班干部是老师的得力助手，是一个好班级必备条件也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力、组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责班级学习任务；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。这样从班长小到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

最后，我想说的是教育需要更多样化，确切地说教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。要让他们感受到活动带给他们的乐趣，活动让他们凝聚。适时的活动奖励对于学生而言也是增强感情，培养集体荣誉感的最佳形式。

﷽从一个任课老师到一个班主任，从与孩子们的生疏到逐渐熟悉，从接触传统教育到个性化教育，湘麓的点点滴滴都记载着每一份喜悦与感动。我与他们一起在湘麓成长，孩子们是湘麓的精灵，让我们围着这些精灵，静等每一个精灵开出灿烂的花朵……