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教材建设工作条例

教材建设是职业教育的一项基本建设，是职业技术教育教学改革发展的重要内容和组成部分,也是进行教学活动，提高教学质量的基本保证。为进一步加强学校的教材建设工作，适应社会主义市场经济体制和教育改革与发展的需要，更好地为培养人才和提高教育质量服务，结合我校的具体情况，特制定本工作条例。
    一、教材建设工作原则
    1. 加强领导，增大投入。校领导要在条件、财力、政策上对教材建设工作给予支持；要逐步形成一支高质量的教材编写队伍和教材研究、评价队伍，把编写教材和教材研究与其它科研项目同等看待，要不断完善有关制度，落实教材立项、编写、资助、出版、奖励等有关政策，激励教师多编书、编好书、出好书。
    2. 深化改革，大胆探索。要破除“一本书教师教到底、学生学到底”的教学模式，要适应多样化的教学需要，正确把握教学内容和课程体系的改革方向，在选择教材内容和编写体系时注意体现素质教育思想，注重学生创新能力和实践能力的培养，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。
    3. 教材建设要紧紧围绕培养职业技术应用性专门人才开展工作。基础课程教材要体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。专业课程教材要加强针对性和实用性。同时，教材建设还要注重方法和手段的改革，以适应行业工作岗位实际职业能力的需求。
    4. 抓好重点，提高质量。教材建设首先要从选题抓起，紧密结合本校的实际教学需要，认真做好教材选题的组织、规划和实施工作。选题重点应放在各专业的主干课程、核心课程、有优势和特色的学科专业教材及辅助教材方面。
    5. 积极创造有利条件，争取承担国家级、省部级高职高专规划教材的编写任务。重点专业和核心课程的教学团队要具备编写高职高专统编教材的水平，在教材建设方面起带头作用。
    二、教材建设规划
    教材建设必须有计划地进行，学校要定期组织制定长远规划和年度计划，要结合我校教学实际，以全面提高教材质量为中心任务，优化选题，确保重点，使教材建设的规划与学校的基础建设和发展相适应。规划经校教材建设委员会审议通过，主管领导批准后组织实施。没有列入教材建设规划的项目不予承办。
    三、教材建设立项的审批程序
    1. 选题立项申请：选题立项应根据培养方案、教学大纲、课程建设和专业学科发展的需要，以及教学改革的经验，对本门课程教材现状进行认真地研究，归结出现有教材的缺陷与不足之处，同时提出准备新编教材的风格与特色，提交书面编写申请。除了由教师自报选题，各学科要有目的、有计划地组织一批学术水平较高、教学经验丰富的教师编写重点教材。
    2. 选题立项审查：审查立项申请主要对编写条件和需要进行审查。首先，应从整体上对专业优势、教研室的基础和力量，以及可能编写的水平和特色做出正确判断；其次，要对编者的思想水平、学术水平、教学水平、编写的组织能力，以及有无从事本课程的教学实践（一般应在两届以上）进行全面考察，保证编写质量。
    3. 选题立项审批：选题立项首先经学科组长初审后，报校教材建设委员会讨论审批，方可列入学校教材建设规划。
    4. 学校要对列入教材建设规划的选题及时公布、实施，要确定一批校级重点教材，在条件和经费上优先给予安排和支持。
    四、教材编审工作的实施
    1. 凡是教材建设规划的教材，由教研室组织编者认真研究，在分析国内外同类教材特点、总结教学经验与科研成果的基础上，确定教材内容，提出对新编教材在内容上、体系上、结构上、教学方法等方面的论证，努力提高教材的思想性、科学性、启发性、先进性和适用性，全面提高教材质量。
    2. 编者要以教学大纲、培养方案、课程基本要求为依据，依照论证方案的设想，认真组织编写，在内容选择上要求注意主次分明、详略得当、条例系统；在内容安排上要体现循序渐进的原则，由浅入深、由深到难，对关键性难点、重点要阐述清楚透彻，尽量避免难点集中。
    3. 在编写中，要贯彻理论与实践相结合、理论服务于实践的原则，加强基础理论、基础知识和基本技能的训练，培养学生分析问题和解决问题的能力。
    4. 编者要按照编写计划要求交稿，并可推荐审稿人。
    5. 教材定稿后，由教材建设委员会聘请业务水平高、教学经验丰富的专家进行审阅。
    6. 审稿人应认真填写评审意见，对教材的思想性、科学性、启发性、先进性和适应性做出客观的、公正的评价。
    7. 对审稿人的修改意见，编者应采取谦虚的态度，认真考虑，使书稿精益求精。当审稿人和编者在学术观点上不一致时，可本着文责自负的精神，按照编者的意见处理，在这种情况下，出版时是否署审稿人姓名，由审稿人自行决定。
    8. 学校教材建设委员会要认真阅读、研究、分析新编教材，并根据主审人的意见和编者所在系、部的意见，对照编写论证意见，评议新编教材的实际水平，做出“出版”、“内部讲义”或者“否决”的决定。
    五、教材质量的监控
    各学科、教研室要把提高教材质量作为教材建设的核心。重点提高教材的内在质量，建立严格的质量监控机制。
    1. 开展教材评价、选优质量指标体系与实施办法的研究，逐步建立科学适用的教材质量评价体系，作为教材评审的主要依据。
    2. 建立通过评审、择优确定主编的评聘制度，以及实行主编负责制。
    3. 坚持教材评价、评优奖励制度，激励教师编写高质量教材。
🥀     4. 建立教材质量跟踪与信息反馈制度，定期检查教材的使用情况。

岳阳市湘麓中档专业培训机构二〇一八年11月