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教学评价过程中 其他要素的基本的规定要求

为了保证教育质量，建立稳定的教学秩序，实现各专业培养目标的要求。现根据党的教育方针和国家教委、卫生部有关文件精神，结合我校实际情况制定本校《教学过程各个环节的基本要求》作为进行教学工作的依据。
    一、教学计划
    教学计划是贯彻党的教育方针，培养人才和组织教学的主要依据，它对稳定教学秩序，保证教学质量，培养合格的专业人才有着重要作用。因此在制定教学计划时，要根据培养目标和学生知识、能力、素质结合我校具体情况制定相对稳定的教学计划。
    教学计划由教务科会同学校各学科和有关教研室共同讨论起草，经学校主管教学校长审核，报学校领导批准执行。
    制定教学计划的主要要求和原则是：根据党的教育方针，明确各专业培养目标、课程设置、开课顺序、授课时间、生产实习和实践活动等内容。基本要求是为国家培养德、智、体等方面全面发展的技术应用性的医药卫生专门人才。突出针对性和应用性；加强实践能力的培养；贯彻产学结合思想；从实际出发，办出特色。各门课程应根据教学计划要求，围绕实现总的培养目标进行教学。
    教学计划既要保持相对稳定，又可根据教学改革的需要，作适当的调整和修改，但必须由教务科报主管校长批准。
    二、教学大纲
    教学大纲是编写教材和组织教学活动的重要依据，各门课程都应按照教学计划的要求制定大纲，规定本学科的教学目的和要求、课堂讲授、实验、实践、实习内容和学时分配等。任课教师应根据教学大纲的要求认真遵照执行。
    教研室应根据各专业课程教学大纲组织讲学。新建专业尚无教学大纲的，教研室应根据课程要求自编教学大纲。
    教学大纲编写要目标明确，重点突出，贯彻少而精的原则，科学地控制学科知识的广度和深度，层次要求明确，注意启发学生的学习主动性。
    教研室编写好教学大纲后，经教务科和学校审核批准，统一复印执行。
    三、教学日历
    教学日历是授课、实验、实践、实习内容、方式和进度的具体安排，在教学计划和教学任务书的规定内根据教学大纲要求和校历，由主讲教师或教学干事具体安排每节课的授课内容、讲授时间、讨论自学时间、实验及实践实习内容和时间。
    主讲教师由教学经验丰富，教学效果好的教师担任。每门课程讲授教师人数不应过多，避免教师调换频繁，一般每位教师承担授课时数不应少于12—18学时。主讲教师负责领导本课程教学的各个环节(如备课、培养性讲课，实验、辅导等)。并于学期结束后，向教研室报告执行情况。任课教师不能任意改动，如确因公务需要变动者，应由教研室主任统筹安排好后呈报系部、教务科批准并及时在备注中记载。
    教学日历安排经系教务科批准后，填写一式四份，分送办公室、教务科、教研室各一份，一份向学生公布，便于学生安排好预习。
    教学日历的执行情况，应列为各学期教学检查的主要内容之一。
    四、教材
    教材是传授知识，培养人才的重要工具，教材建设是学校三大基本建设之一，教材质量的好坏直接关系到教学质量的提高，关系到培养人才的质量。教研室应根据教学计划和教学大纲的要求，选用或编写高质量的教材。
    应尽量选用由卫生部教材办公室统一组织编写的全国规划教材。
    教师可根据高职特色和教科研成果编写教材或补充教材。编写工作应由教学经验丰富、教学效果好、业务水平高的教师担任，主编应由业务水平较高的教师担任。为了明确责任，主编及参加教师姓名均在印刷时注明。
    编写教材作为教学工作的一部分，学校对自编教材定期组织评选“优秀自编教材”，并给予奖励。
    五、备课
    为保证和提高教学质量，教师必须按教学大纲的要求，结合教材认真备课书写教案，写出讲稿或授课提纲。
    教师备课必须做到：
    1．明确各章节内容在整个课程中的地位和作用，提出具体要求；
    2．熟练掌握教材内容和相近课程的讲授情况，做到衔接得当，避免重复和脱节；
    3．确定重点、难点和分清层次，结合学科技术的新成就和发展动态充实讲课内容，要适当加入外语专业词汇，不断提高讲授水平；
    4．了解学生学习基础，按多数学生知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度；
    5．研究设计好教学方法，备好教具；
    6．明确指定与教材匹配的参考书和思考题。
    青年教师在担任过实验课、辅导课见习带教等教学环节之后，效果好方可安排实验性讲课，讲课前要写好教案、讲稿，并经教研室主任审查，进行集体备课和试讲，由主管校领导批准，方能开课。学校应定期组织全校性青年教师试讲和专家讲评活动，以提高青年教师的授课水平。
    教研室在授课教师准备的基础上，定期组织集体备课，集思广益，取长补短，不断提高授课质量。
    六、课堂讲授
    课堂讲课是教学的基本形式。课堂讲授要贯彻少而精的原则施行启发引导教学。要求做到科学性和思想性统一，理论与实践相结合，反映科学技术新成就，在传授知识的同时发展学生的智力，培养各种能力，反对满堂灌和抱着走、注入式和照本宣科，使学生在规定的学时内熟练掌握本门课程的基础理论、基础知识和基本技能，又具有自学能力以及分析问题和解决问题的能力。
    课堂讲授要求做到：
    1．必须按照课程目的和要求，对教学大纲规定的内容进行科学性、系统性讲解；
    2．讲授内容要重点突出，循序渐进，主次分明，详略适当，基本理论阐述清楚，并做到理论联系实际；
    3．讲授应采取启发式，注意培养学生的智力和思维能力。课堂讨论时，鼓励学生发表意见，引入探讨问题的境界；
    4．语言要精练、生动，阐述要清楚，做到深入浅出，通俗易懂，板书要简洁清晰，准确熟练运用教具，充分利用现代教育技术等教学手段进行教学，加强直观教学和形象化教学，增强学生感性认识；
    5．教师上课时应做到精神饱满衣冠整洁，仪表端正；语言清晰流畅，板书清楚规范；
    6．任课教师要把思想教育医德医风教育渗透到教学过程中，达到教书育人的教学目的。要不断改革教学方式方法，精选教学内容，减少课内教授时数，教研室要开展教学法研究，组织示范教学和观摩教学，提倡教师互相听课、取长补短，交流经验，努力提高授课质量。
    七、毕业实习、毕业设计（个案分析、毕业综述）
    毕业实习、毕业设计是教学过程中综合性实践性的训练，是检查学生在校学习期间学习成果的重要环节，目的是要求综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题，培养学生独立工作能力。
    各系部要根据教学计划要求，制定毕业实习计划和毕业设计的安排，要明确要求，选派教学经验丰富的教师带教或指导，制定检查办法。各教研室应有专门教师负责实习安排和实习学生管理工作。
    应严格按照各专业《实习大纲》的要求，加强学生动手能力的培养和基本功的训练。对《实习大纲》规定的临床基本操作的项目，应采取切实措施，保证实习学生完成95％以上，要求实习学生能够掌握岗位需求的职业能力，并具备一线工作所需的基本职业素养。
    各学科要认真抓好毕业设计的题目拟定，落实指导教师，指导教师应由教学经验丰富、学术水平较高的教师担任。指导教师应提出学生需查阅的参考文献，解答学生提出的问题，应着重启发学生积极思维，发挥创造精神，培养学生严肃、严格、严密的科学作风，经常检查进行情况，审阅个案分析、毕业综述，经教研室评审，才能评定成绩。
    八、命题、阅卷、评分
    (一)命题
    提高各门课程考试的命题质量，是严格教学要求的重要环节。各课程考试的命题工作，应把好命题质量关。考试命题的具体要求是：
    1．应掌握命题的深度及广度：命题以教学大纲为依据，应有一定的覆盖面及侧重点，既要有知识记忆性的内容，也要有综合分析和应用所学知识的内容。
    2．应掌握好命题的难度及区分度：命题以衡量学生学习的真正质量为根据，应有一定的难度和区分度，要较好地区分优秀生和差等生，避免分数贬值。重点内容占比90%（含难点10-15%），一般知识点及拓展知识点占10%。
    3．应严格执行平时考试考核及操作技能考核，本校学籍管理办法已规定平时考核(包括实践、课内外作业、课堂讨论及提问等综合评定)应占该课程成绩的20％。
    4．应掌握正式考试题与补考题的同等水平：为确保补考不降低要求，各门课程考试均应提供同等水平A、B两卷，二卷要求相同，但考题不能完全雷同或重复使用。二卷同时送报教务科，由教务科审评后任选一卷作学期期末考试，另一卷密封保存于教务科备作补考用。
    5．应逐渐实现考试的科学化和规范化，严格实行教考分离的制度，任课教师不应参加考试命题工作。教务科、各学科要建立试题库，已建立题库的课程，要定期进行试题更新，并着手建立题库的计算机管理。
    6．为进一步提高课程考试命题质量，严格教学秩序，确保命题过程中的保密性，本校实行“课程考试命题册”制度，各教研室于考试前一周根据要求上交试题，统一打印装订备用。考试结束后，再交各学科汇总，送教务科备案、归档。
    (二)阅卷、评分
    课程考试的阅卷评分工作是对学生课程学习结果的评价，能反映学生学习的质量，也能给教学工作提供反馈信息，为提高考试的可信度，提出以下具体要求：
    1．各课程命题同时，应确定标准答案及评分要求，按照考题的重要程度差别，可予以不同的评分加权。
    2．为避免因阅卷过程中生理疲劳出现前后的差异，除严格执行教研室确定的评分标准外，尽可能实行集体阅卷。
    3．各门课程考试命题时，可以出一部分附加题，附加题可以超出教学大纲，其附加分可以记录，作为对学生总评价的参考但附加分不并入课程的总分，不作为评定课程及格与否的依据。
    4．学生的课程总成绩，由教研室及时报教学管理部门。
    5．教研室应对课程考试结果进行难度和区分度的分析，总结经验和不足，有利于改进考试工作。
    九、教学检查
    教学检查是提高教学质量，督促教学计划、教学大纲的执行，实现培养目标的重要组成部分，各系部都要建立经常性的教学检查制度，及时总结经验，改进教学方法，解决教学中存在的问题，不断提高教学质量。
    每学期教务科都要有计划地组织各学科、教研室进行不同形式的教学检查，检查内容包括：教学组织和领导，教学秩序和学习纪律，教材选用和编印情况，教学改革和学生能力培养等方面。方式可采取：听课、召开学生和教师座谈会等。教学改革检查应明确重点、方法和步骤，检查后应有小结，以便及时交流经验教训，并向主管校长汇报。
    每学期结束后，教研室和教学管理部门都要对本学期教学工作情况进行总结。总结包括：教学任务完成情况、教学质量评估、学生情况分析，以及教学中的经验、问题和体会、建议等。
    十、教学研究
    教学研究是进行教学改革，提高教学质量的重要一环。各学科、教研室应有组织、有计划地组织教师开展教学研究工作。
♔     教学研究的主要任务是：教学思想讨论、教学工作的经验教训、专业方向、课程结构、教材、教学方法、质量评估、学生知识体系、智能结构和能力培养等。 教学研究成果，应同其他科学研究论文一样，作为教师业务考核的一个重要内容和晋升晋级的重要依据；推荐参加校教学成果奖的评比。对教学研究做出突出成绩者应给予表彰鼓励。